Programa de Intervención

Antecedentes:

-La familia de Sara esta conformada por papá y mamá

-Son una familia nuclear

-Fueron padres a temprana edad

-Viven en un sector de estrato social medio bajo en la ciudad de Guayaquil

-Kevin es el sustento económico de la familia

-Mafer a veces realiza trabajos de manicurista

-Ambos no terminaron sus estudios secundarios

- Cuando Sara nació no recibieron información referente al Síndrome de Down.

Por consecuente, nosotras consideramos oportuno poder trabajar con esta familia ya que el problema de Sarita no es solo a nivel cognitivo sino que a nivel familiar. Kevin y Mafer aceptaron la intervención desde que se lo propusimos porque dijeron que ellos no sabían que era lo que su hija tiene. Por lo tanto, teniendo presente las necesidades que ellos nos mencionaron en la entrevista basada en rutinas hemos realizado este programa a largo plazo para que ellos puedan trabajarlo con Sarita y ser esos guías del desarrollo de su hija.

Objetivo General:

La familia será capaz de mejorar su calidad de vida, a través de las estrategias propuestas a continuación.

1.Objetivo Funcional:

Sara durante la hora de comer será capaz de adquirir autonomía para poder utilizar correctamente los cubiertos en un período de aproximadamente 3 meses.

1.1.Estrategias:

-A la hora de comer la mamá de Sara (o quien le dé la comida) debe empezar a darle una cuchara a ella para que se vea involucrada en este proceso y empiece a familiarizarse con los cubiertos

-Cuando no sea la hora de comer se puede realizar ejercicios con la cuchara para que sepa como es el movimiento de coger la comida. Esto se puede hacer poniendo arroz o cereales en un tazón y con una cuchara debe tratar de cogerlo

-Se le debe permitir jugar con tazas, ollitas, vasitos, pocillos de juguete para que fomente el juego de roles y para que le proporcione las destrezas necesarias en cuanto a movimientos y precisión, para luego pueda llevarse la comida del plato con la cuchara a su boca.

1.2.Recomendaciones:

-Los padres deben tener paciencia ya que es un proceso que tiene resultados a largo plazo

-Primero se debe empezar con la cuchara para luego pasar al tenedor

-Al principio los padres deben ayudarla a poner la comida en la cuchara.

-Los padres deben emplear un lugar adecuado, que sea práctico de limpiar y generarle el hábito que es allí donde debe comer y no en otro lugar.

-La hora de comer debe ser agradable y relajada, debe proporcionarle ambientes para disfrutar en familia

2.Objetivo Funcional:

Mientras Sara esté en su casa con su mamá será capaz de desarrollar un lenguaje que le permita utilizar palabras básicas como “papá”, “mamá”, en un período de 4 meses.

2.1.Estrategias:

-Tanto la mamá como el papá de la niña deben mencionar el nombre de todas las cosas a su alrededor con su función respectiva, para fomentar y enriquecer el vocabulario.

- Los niños con síndrome de Down necesitan muchas repeticiones y experiencias para memorizar. Repita lo que su hijo dice y dele un modelo u objeto que lo ayude a aprender palabras.

-Léale a su hijo. Ayúdelo a aprender conceptos mediante lecturas sobre ellos, paseos por el vecindario y experiencias cotidianas.

-Haga que se vea al espejo y aumenten su juego con sonidos y balbuceos cuando vocalizan ante el espejo.

2.2.Recomendaciones:

-Use objetos reales y situaciones reales. Cuando le enseñe un concepto, use actividades cotidianas y situaciones reales tanto como sea posible.

-Enseñe los nombres de los alimentos cuando su hijo esté comiendo, los nombres de las partes del cuerpo durante el baño y conceptos como debajo, dentro o sobre cuando el niño esté jugando. La comunicación es parte de la vida diaria.

-Es recomendable leerle cuentos cortos y de acuerdo a la edad de la niña.

3.Objetivo Funcional:

Durante las vacaciones Sara dejará el pañal por periodos cortos de 2 horas, mientras la mamá la lleva cada cierto tiempo al baño y le pregunta “¿Sarita quieres ir al baño?”, “¿Sarita quieres hacer pipi?” para que poco a poco pueda ir dejando el pañal hasta que logre ir al baño sola en un periodo de 5 meses.

3.1.Estrategias:

- Decoren el baño de los dibujos de preferencia de Sara para que el tiempo de ir al baño sea de diversión y no de tensión

- Tengan presente dos canciones de preferencia de Sara una a la hora de hacer pipi y otra para ir hacer popo. Asi de esta manera Sara logrará hacer una memorización y cuando suenen las canciones sabrá que es tiempo de ir al baño.

- Hagala tocar las diferentes texturas que tiene un pañal y un calzón para que reconozca la función de cada uno cuando se lo colocan.

-Muestrele diferentes videos infantiles para la diferenciación entre "niña grande" y "bebé" y luego hacerle notar que ella es una niña grande que ya no debería utilizar pañal

-Cuando ella logre el control de esfínteres por las noches es pertinente despertarla dos veces y llevarla al baño para evitar que se moje la cama

3.2.Recomendaciones:

- No pierda la calma si la niña se hace pipi o popo en los pantalones

-Llevela a comprar calzones de dibujos y que ella pueda escoger los de su preferencia

- Felicitela cuando ella lo hace bien y cuando lo hace mal digale expresiones como "vamos Sarita tu si lo puedes hacer" "no te rindas mamá o papá te va ayudar"

Recomendaciones Generales:

-No olvidar llevarla a Sarita a los controles médicos

-Estar en constante búsqueda de información referente al Síndrome de Down

-Conservar un buen clima familiar es saludable para todos

-Permitir que Sara tenga un espacio de juego al igual que ustedes como padres es necesario que tengan un tiempo como pareja conyúgal

-Conversar y preguntar sobre los avances semanales de Sarita con la profesora de la fundación